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今天為您分享的文章題目是

家訪遇暖：一段隔代情里的成長(zhǎng)力量

作者：張建寧

一次尋常的家訪，卻讓張老師的心底滿是溫暖與動(dòng)容，也讓我們更懂教育的意義，原來就藏在每一份樸素的期盼與堅(jiān)定的成長(zhǎng)里。

學(xué)生的家住在上庸鎮(zhèn)吉魚村，孩子自幼生活在單親家庭，日常起居全由奶奶悉心照料。推開家門，不大的屋子窗明幾凈，桌椅擺放得整整齊齊，沒有精致的陳設(shè)，卻處處透著對(duì)生活的認(rèn)真與韌勁。奶奶見到張老師，忙不迭地搬凳子、倒熱茶，粗糙的手掌緊緊攥著老師的手，嘴里反復(fù)念叨著：“老師，真是辛苦你了，總麻煩你惦記著孩子，我們家娃能遇上你，是福氣?。?rdquo;樸實(shí)無華的話語，沒有華麗的辭藻，卻滿是最真摯的感恩，眉眼間的懇切，讓人聽著就心頭一暖。

交談間，孩子從書包里小心翼翼地掏出一枚金燦燦的獎(jiǎng)牌，遞到張老師面前，眼里閃著藏不住的喜悅與自豪：“老師，這是我運(yùn)動(dòng)會(huì)跑步得的冠軍獎(jiǎng)牌，想讓您和奶奶都高興高興！”張老師接過獎(jiǎng)牌，冰涼的金屬觸感背后，是孩子一路的努力與堅(jiān)持。奶奶看著獎(jiǎng)牌，又輕輕摸摸孩子的頭，眼角帶著笑意，語氣卻格外鄭重：“娃啊，這獎(jiǎng)牌是你自己拼來的，往后讀書、做事，也得像跑運(yùn)動(dòng)會(huì)這樣，別怕難、別退縮，迎難而上，好好學(xué)、好好干，才能不辜負(fù)老師對(duì)你的用心，將來才能有出息。”沒有深?yuàn)W的道理，只有最樸素的叮囑，這是奶奶歷經(jīng)生活磨礪后的人生感悟，更是給孩子最溫暖、最堅(jiān)定的成長(zhǎng)指引。孩子抿著嘴，用力點(diǎn)了點(diǎn)頭，小小的身板挺得筆直，眼里的光，愈發(fā)明亮。

看著眼前的祖孫二人，張老師心中滿是觸動(dòng)。單親的境遇，隔代的陪伴，不僅沒有讓這個(gè)孩子變得怯懦敏感，反而讓他比同齡人更懂事、更堅(jiān)韌。奶奶用瘦弱的肩膀扛起生活的重?fù)?dān)，用溫柔的陪伴和樸實(shí)的教誨，為孩子撐起了一片成長(zhǎng)的天空；而孩子也將這份愛與期盼藏在心底，化作前行的力量，在校園里努力成長(zhǎng)，用汗水換來屬于自己的榮光。這枚運(yùn)動(dòng)會(huì)冠軍獎(jiǎng)牌，不僅是一份榮譽(yù)，更是孩子成長(zhǎng)路上的一抹亮色，是祖孫二人共同的驕傲。

其實(shí)，教育從來都不是孤軍奮戰(zhàn)，家校同心，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。奶奶的淳樸與堅(jiān)守，是孩子成長(zhǎng)最堅(jiān)實(shí)的后盾；而作為老師，能做的，便是多一份關(guān)注、多一點(diǎn)耐心，用細(xì)心的呵護(hù)、用心地引導(dǎo)，守護(hù)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。課堂上，他們是傳道授業(yè)的師長(zhǎng)；生活中，他們是孩子成長(zhǎng)路上的陪伴者、引路人。對(duì)于這樣的孩子，更要多一份溫暖的關(guān)懷，多一次耐心地溝通，用愛托舉他們的夢(mèng)想，用行動(dòng)回應(yīng)家長(zhǎng)的期盼。

此次家訪，不僅是一次家校的溝通，更是一次心靈的交流。那枚閃耀的獎(jiǎng)牌，那句“迎難而上”的叮囑，那份真摯的感恩，都深深印在了張老師的心里。它讓我們明白，教育的美好，在于用愛溫暖愛，用光點(diǎn)亮光。

往后的日子里，張老師也會(huì)帶著這份感動(dòng)與責(zé)任，更加用心地守護(hù)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，傾聽他們的心聲，用實(shí)際行動(dòng)做孩子成長(zhǎng)路上的點(diǎn)燈人，不辜負(fù)每一份信任，不辜負(fù)每一個(gè)鮮活的生命，讓每一個(gè)孩子都能在愛與期盼中，勇敢前行，向陽生長(zhǎng)。

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作者：

張建寧，官渡鎮(zhèn)中心學(xué)校教師，熱愛寫作，其文學(xué)作品《捕捉校園的“秋痕”》在《湖北教育》上發(fā)表；其多篇新聞宣傳作品在湖北日?qǐng)?bào)、十堰日?qǐng)?bào)等省、市級(jí)媒體上發(fā)表。

朗讀者：

呂璟閱，竹山縣融媒體中心記者。 

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