今年教師節前夕，在十堰市教育系統第40個教師節表彰頒獎儀式上，共有10名教師被評為“十佳班主任”，竹山縣竹坪中學教師胡榮來獲此殊榮。

胡榮來，1992年出生，2017年從教。一個90后的鄉村教師，如何能夠成為市級“十佳班主任”，筆者近日前去胡榮來家中進行了探訪。

9月12日清晨，當起床的鐘聲清脆地響起時，筆者走進竹山縣竹坪中學校園。“此時，他肯定在男生宿舍，因為每當這個時候，他都會去檢查指導內務整理。”老師們說。

在一個老師的帶領下，筆者走進了男生宿舍。只見一位戴著眼鏡文雅帥氣的小伙子，正在把一個學生的被子折疊得方方正正，然后把床單鋪得平平整整。其他學生在他的指導下，將被子折疊擺放一條線、毛巾搭晾一條線、鞋子排成一條線。帶路老師說，他就是胡榮來。他和筆者打了個招呼后就跑到操場。

“一二一、一二一”隨著口令聲，他和學生一起邁著矯健的步伐跑步。

早餐時，幾個老師和學生七嘴八舌地議論開來。“胡老師通過民主選舉班干部，讓每個學生都有機會參與班級管理。”“他制定了詳細的規章制度確保班級秩序井然，用豐富多彩的活動增強凝聚力和向心力。”“他注重班級文化建設，潛移默化地激勵我們不斷進步。”“胡老師是我們的良師益友，能讓我們汲取前進的力量。”“他帶的班班風好學風濃，老師在他班上上課都很舒心。”教師程楓說。

上課時間到了，筆者走進胡老師的課堂。講解的是幾何圖形。他以圖片為引子，讓學生觀察，讓數學知識變得鮮活起來。在黑板上畫出十分工整的幾何圖形，得心應手地點撥難題。讓學生開展小組合作，互相交流、互相啟發，遇到困難一起討論共同尋找答案。“每堂課開始，他總會用一些生動有趣的故事、貼近生活的例子或者引人入勝的話題，導入新課。”一位老師介紹說。

“胡老師善于為學生提供個性化輔導：對于基礎較弱的，他會耐心地從基礎知識開始講解，幫助樹立信心；對于成績較好的，他會提供一些拓展性難題，激發潛能。”一個學生說。

陶克斌老師說：有一年，他班上一個女孩的父母離世，原本活潑開朗的孩子瞬間陷入了痛苦和迷茫之中。胡老師找到這個學生，與她談心，了解夢想、興趣和優勢。根據她的特點，為她制定人生規劃，讓她走出陰霾，實現夢想。時刻關注該生的情緒變化，當她陷入悲傷時耐心地安慰，當她取得一點進步時及時鼓勵。還讓全班同學一起關心和幫助這位學生，讓她感受到集體的溫暖。在胡老師的不懈努力下，這個學生逐漸從悲痛中走出來，重新燃起希望，取得優異成績。

夕陽西下，胡老師和學生一起打球、做游戲，他像是一個大孩子，學生也似乎忘記他是班主任，都把他當成了好伙伴、好朋友、好隊友，歡聲笑語不絕于耳。

晚自習后，他走進學生宿舍，檢查學生是否按時就寢，是否開窗通風，等學生安然入睡后，他才關掉宿舍里的燈，走進辦公室。

夜深人靜了，他還在認真地批改作業，精心地準備教案。

“在平凡的崗位上，他用愛心、耐心和責任心去呵護每一個學生成長，用智慧和汗水去書寫輝煌篇章。”校長金佩平說。

當談起當班主任的感悟時，胡老師說：“班主任工作離不開勤、嚴、細、愛、學。勤是前提，嚴是基礎，細是關鍵，愛是保證，學是動力。要成為學生的良師益友，良師育英才，益友伴花開。”樸實的言語中，透露出他對班主任工作的理解和熱愛。當夜空里的星星似乎也累了眨巴著眼睛時，他才走進自己的臥室安歇，他要用良好的精神狀態去托起明天的太陽。

離開校園時，一股暖流在心中涌動。是啊，師者如光，將學生的心靈照亮；師愛如甘霖，讓花朵盡情綻放！胡老師做良師育英才，當益友伴花開，贏得了學生和家長的尊重，贏得了老師和領導的好評。（張云朝 胡斐）