今日竹山網消息 3月9日，筆者在寶豐鎮天英留守兒童托管中心看到，孩子們有可口的飯菜，熱水洗臉洗腳，睡著舒適的木床，收看精彩的電視節目。老師們與留守兒童結對，與孩子們同吃、同住、同活動，為孩子們的安全、健康、快樂成長默默奉獻愛心與責任。

近幾年來，打工經濟催生農民外出務工人數越來越多，為有效解決部分農村未成年人失管、失教和失衡等系列問題，在寶豐鎮黨委政府的領導下，在團委、婦聯、民政、衛健等部門和群團組織的指導參與下，寶豐鎮教育系統持續深化未成年人保護工作，取得了很好的成效。

加強托管機構建設，規范托管機構管理。為解決農村留守兒童的住宿、餐飲以及課余教育輔導等問題，從2009年開始，該鎮積極支持天英留守兒童托管中心建設。天英留守兒童托管中心現有留守兒童68人，其中精準扶貧建檔立卡戶6人。為促進留守兒童托管中心穩定健康發展，2017年度，寶豐鎮為天英留守兒童托管中心提供場所；免費提供健身器材、學習桌椅、圖書、衣被等，出資100萬元改善留守兒童托管中心周邊衛生環境、道路硬化、圍墻修復，極大的保證了孩子們的生活、學習環境。老師們替父母履行監護義務，托起了留守兒童幸福美好明天。

健全機構，建立健全留守兒童教育和管理制度。該鎮高度重視留守兒童工作,首先從制度上對“留守兒童”教育工作給予保障。下發了《關于加強農村留守兒童管理服務工作的實施意見》，建立健全了“屬地管理、分級負責、分層落實”的農村留守兒童管理服務工作機制。鎮中心學校結合留守兒童群體的實際，完善了四個機制：一是建立了以主要負責人為組長的留守學生教育領導小組和工作小組。二是建立了留守學生教育和管理責任制。即：留守學生所在學校與其監護人簽訂責任書，明確學校和監護人對留守學生教育和管理的責任。三是建立了留守學生情況報告制。學校校長在工作匯報中，要專門報告留守學生基本情況，對存在的問題深入調查研究，探索解決問題的思路和措施，對帶有普遍性和典型性的問題群策群力。四是建立了關愛留守學生應急機制。即建立留守學生、學校、家長（監護人）、當地政府之間完備的聯系方式和突發事件的應急機制。層層簽訂了安全責任書，明確責任，力求讓留守學生在安全的環境中成長。

家校共育，突出家庭教育的針對性和實效性。針對留守學生的隔代監護人文化素質較低，與學生間代溝較深這一客觀實際，該鎮各學校定期對學生家長進行家庭教育的集中培訓，對教師家訪做出明確要求：一是要求教師家訪面不得低于90%；二是家訪時要突破傳統意義上的“訪”，“訪”要與“導”相結合，重在“導”，即，教師不但要向監護人了解學生在家的情況，更重要的是要結合該監護人的實際，對其進行家教知識的個別輔導。進一步加強家長學校的規范化制度化建設。各中小學、幼兒園建立了家長委員會，組織開展了形式多樣的家庭教育指導服務和實踐活動。按照“有班子、有牌子、有制度、有教員、有教材、有活動、有記載、有成效”的“八有”要求，把家長學校納入學校工作的總體部署，定期研究家庭教育工作，做到家長學校工作和學校教育教學工作同步研究、同步安排。針對目前家長學校辦學中的薄弱環節，完善家庭教育工作的各項規章制度，中小學家長學校每學期至少組織1次家庭教育指導和1次家庭教育實踐活動。幼兒園家長學校每學期至少組織1次家庭教育指導和2次親子實踐活動。

編織關愛網，情暖留守娃。建立留守兒童之家。各校在校園內設立“留守兒童之家”或“留守兒童之屋”，配備電腦、電話以及圖書、棋類等設備器材，開通親情電話和視頻聊天QQ等，為留守兒童與家長交流提供便利條件。建立留守兒童心理咨詢室。各校在校園內設置留守兒童心理咨詢室，積極開展心理咨詢、行為矯正，培養其正確的人生觀、價值觀。加強留守兒童動態信息管理。各校建立完善留守兒童檔案卡，形成學校留守兒童花名冊，定期核實留守兒童身份，及時更新數據信息，全面掌握學校留守兒童的學習和生活動態。四是建立留守兒童工作交流平臺。定期召開以留守兒童臨時監護人座談會和留守兒童教育管理工作會議，交流經驗，探索新路，形成措施，鞏固成果，增強實效，不斷提高留守學生教育管理水平。實施“三結對”“四優先”和“代理家長”制度。“三結對”即鎮中心學校管理干部分別與2名以上家庭經濟貧困留守兒童結對幫扶，學校教職工分別與品德行為偏差和性格內向、心理自卑等留守兒童結對幫扶，同班優秀學生在班主任指導下與學習困難的留守兒童結對幫扶。“四優先”即確保對留守兒童學習上優先輔導、生活上優先照顧、活動上優先安排、心靈上優先撫慰。“代理家長”即明確了由各班班主任擔任本班留守兒童的代理家長。全鎮已初步形成以親屬為主體的家庭監護網絡、以教職工為主體的學校幫護網絡、以基層黨政組織為主體的基層管護網絡、以“愛心媽媽”為主體的社會呵護網絡、使留守兒童關愛保護網絡覆蓋到家、監護到人、關愛到心。

開展多彩活動，豐富留守兒童生活。加大鄉村學校少年宮建設。學校按照“突特色、抓規劃、強管理、重作用”的思路加快建設鄉村學校少年宮，并全部免費開放。設置舞蹈、樂器、書法、棋藝、手工、球類、經典誦讀、道德講堂、心理咨詢等活動室，開展德育類、藝術類、體育類、勞技類、科技制作類等多項活動，鄉村少年宮成為農村留守兒童豐富業余文化生活、培養才藝、陶冶情操的幸福家園。落實好“相守計劃”公益項目。目前，該鎮“相守計劃”已涉及紅衛小學、新茶小學等多所學校，通過開展手工類、文藝類、運動類、生活類等項目，讓留守兒童學相守、玩相守、愛相守。結合重大節日，開展愛國主義教育和民族精神教育。通過唱紅歌、國學經典誦讀、征文、演講、講座、板報、廣播等多種形式，選好載體，以學生喜聞樂見的活動，啟發留守兒童認識到共產黨好、社會主義好、改革開放好。廣泛動員，開展多種形式的公益助學活動。“竹根聯盟”“愛心包裹”“麥田計劃”等已惠及多所學校和多名留守兒童和困境兒童。（朱本雙）